Стаття висвітлює актуальну тему.Авторка вдало поєднує теоретичний матеріал із практичними завданнями.Активізує пізнавальну активність учнів подаючи матеріал через історію розвитку інтелектуальних надбань творців математичної науки,окремі теми пояснює методом створення проблемної ситуації,використовує на уроках творчі ігри та вправи. Дякую,пані Галино,за чудове практичне розкриття теми статті.
Стаття влучно підкреслює, що перехід до профільної старшої школи у 2026 році — це не просто організаційна зміна, а зміна парадигми викладання. Авторка справедливо акцентує увагу на математиці не лише як на академічній дисципліні, а як на інструменті формування м’яких навичок (soft skills) та громадянської свідомості.
Стаття порушує важливу та актуальну проблему забезпечення якості освіти в профільних класах. Використання особистісно-орієнтованого підходу та диференційованих завдань, як зазначено, є перспективним напрямком роботи.
Стаття є корисною для професійного розвитку педагогів, оскільки акцентує увагу на методах забезпечення якості освіти в профільних класах з урахуванням сучасних законодавчих вимог і освітніх викликів. Описані пані Галиною підходи до особистісно - орієнтованого та диференційованого навчання сприяють підвищенню методичної компетентності вчителів і вдосконаленню практики викладання математики.
Стаття висвітлює важливі завдання: дати учневі належну і якісну освіту, яку дитина зможе застосовувати у житті. Використання особистісно-орієнтованого підходу є перспективним напрямком роботи.
Стаття висвітлює актуальну тему.Авторка вдало поєднує теоретичний матеріал із практичними завданнями.Активізує пізнавальну активність учнів подаючи матеріал через історію розвитку інтелектуальних надбань творців математичної науки,окремі теми пояснює методом створення проблемної ситуації,використовує на уроках творчі ігри та вправи.
ВідповістиВидалитиДякую,пані Галино,за чудове практичне розкриття теми статті.
Стаття влучно підкреслює, що перехід до профільної старшої школи у 2026 році — це не просто організаційна зміна, а зміна парадигми викладання. Авторка справедливо акцентує увагу на математиці не лише як на академічній дисципліні, а як на інструменті формування м’яких навичок (soft skills) та громадянської свідомості.
ВідповістиВидалитиСтаття порушує важливу та актуальну проблему забезпечення якості освіти в профільних класах. Використання особистісно-орієнтованого підходу та диференційованих завдань, як зазначено, є перспективним напрямком роботи.
ВідповістиВидалитиСтаття є корисною для професійного розвитку педагогів, оскільки акцентує увагу на методах забезпечення якості освіти в профільних класах з урахуванням сучасних законодавчих вимог і освітніх викликів. Описані пані Галиною підходи до особистісно - орієнтованого та диференційованого навчання сприяють підвищенню методичної компетентності вчителів і вдосконаленню практики викладання математики.
ВідповістиВидалитиСтаття висвітлює важливі завдання: дати учневі належну і якісну освіту, яку дитина зможе застосовувати у житті. Використання особистісно-орієнтованого підходу є перспективним напрямком роботи.
ВідповістиВидалити